Pemulihan Meiji
Selepas Pemulihan Meiji 1868, kaedah dan struktur pengajian Barat telah diterima pakai sebagai satu cara untuk membuat Jepun sebuah negara moden yang kukuh. Pelajar dan juga pegawai-pegawai kerajaan berpangkat tinggi telah dihantar ke luar negara untuk belajar, seperti misi Iwakura. Tenaga pengajar dari negara luar, yang dipanggil o-yatoi gaikokujin, telah dijemput untuk mengajar di universiti-universiti yang baru ditubuhkan dan akademi tentera. Pendidikan wajib diperkenalkan, terutamanya selepas model Prusia. Pada 1890, hanya 20 tahun selepas semula hubungan antarabangsa penuh, Jepun pekerjaan dihentikan perunding asing. Konsep moden zaman kanak-kanak muncul di Jepun selepas 1850 sebagai sebahagian daripada penglibatannya dengan Barat. Pemimpin tempoh Meiji memutuskan negara-negara mempunyai peranan utama dalam menggerakkan individu - dan kanak-kanak - dalam perkhidmatan kerajaan. Sekolah gaya Barat telah diperkenalkan sebagai ejen untuk mencapai matlamat tersebut. Menjelang tahun 1890-an, sekolah-sekolah telah menjana perasaan baru mengenai kanak-kanak. Selepas 1890 Jepun mempunyai banyak reformis, pakar kanak-kanak, editor majalah, dan ibu-ibu yang berpendidikan tinggi yang dibeli ke dalam perasaan yang baru. Mereka mengajar kelas pertengahan atas model kanak-kanak yang termasuk kanak-kanak mempunyai ruang mereka sendiri di mana mereka membaca buku-buku kanak-kanak, bermain dengan mainan pendidikan dan, terutamanya, menumpukan masa yang besar untuk kerja sekolah. Idea-idea ini dengan cepat disebarkan melalui semua kelas sosial.